>_ Souveraineté Numérique Éducative

La souveraineté numérique éducative désigne la capacité d’une entité politique à exercer un contrôle effectif sur les infrastructures, les services et les contenus numériques utilisés dans son système d’enseignement. Ce concept ne fait l’objet d’aucune définition existante dans les éléments fournis. Il se construit par opposition à une situation de dépendance, où des acteurs privés externes fournissent les outils essentiels de l’éducation.

Concrètement, ce concept recouvre l’ensemble des moyens par lesquels une autorité publique cherche à maîtriser les outils numériques déployés dans les écoles. Les éléments fournis décrivent une situation où des entreprises technologiques équipent massivement les élèves et offrent gratuitement leurs logiciels aux établissements. Des systèmes d’intelligence artificielle sont également intégrés à l’enseignement. La souveraineté numérique éducative implique donc de questionner cette dépendance et de définir des politiques visant à la réduire ou à la réguler.

Ce concept engage directement les relations entre l’État et les acteurs privés. Les voisins de graphe « France (État) », « Gouvernement français (Acteur) » et « Gouvernement (Acteur) » sont reliés au concept par une relation « proclame » au sens entrant : ils sont les instances susceptibles de formuler cette souveraineté. L’article lié « La Vassalisation de l’École — Cassandria » illustre le phénomène inverse, décrivant une situation où l’école se trouve dépendante de fournisseurs privés, ce que la souveraineté numérique éducative vise précisément à contrer.